Kako se razlikujemo čini nas pojedincima. U učionici sa malo ili bez diferenciranih instrukcija, čini se da su u centru pažnje samo sličnosti učenika. U diferenciranoj učionici, zajedništva se priznaju i nadograđuju, a razlike učenika postaju važni elementi u nastavi i učenju.
Šta se ne smatra diferenciranim uputama?
5 Neprimjeri diferenciranih instrukcija
Dodjeljivanje 'naprednih' učenika da podučavaju učenike koji se bore. Ne davati domaćim učenicima 'naprednim'. Grupiranje učenika u različite razrede na osnovu njihovih sposobnosti Omogućavanje naprednih učenika ranije da napuste razred ili im davanje više slobodnog vremena za igru.
Šta nije u redu s razlikovanjem?
U čemu je problem? Problem je što je diferencijacija slabo shvaćena. Ovaj nedostatak razumijevanja se ogleda u kritikama koje ga opisuju kao „zaglupljivanje“tako što se „traži od različitih učenika da završe različite aktivnosti u istom razredu“.
Koje su četiri vrste diferencijacije?
Prema Tomlinsonu, nastavnici mogu razlikovati nastavu na četiri načina: 1) sadržaj, 2) proces, 3) proizvod i 4) okruženje za učenje.
Šta je diferencijacija u obrazovanju Carol Ann Tomlinson?
Tomlinson: Diferencijacija je instrukcijski pristup koji pomaže nastavnicima da podučavaju s pojedincima, kao i sadržajem na umu Diferencijacija zaista znači pokušati osigurati da poučavanje i učenje funkcioniraju za cijeli raspon učenika, što bi zaista trebao biti naš cilj kao nastavnika.
